보육과정의(定義) 세 가지(성숙주의, 행동주의, 구성주의)접근법 비교분석
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작성일 20-08-18 16:26
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1) 구성주의의 기본 가정
1) I.P.Pavlov(1849~1936)
6) 상담결과의 평가
6) 상담결과의 평가
보육과정의(定義) 세 가지(성숙주의, 행동주의, 구성주의)접근법 비교분석
3. 아동 연구 운동의 아버지 G, Stanley Hall
3. 상담의 과정과 기술
1) 준비도의 定義(정의)
4. 구성주의 교수-학습관
2) 문제행동의 규명
3. 아동 연구 운동의 아버지 G, Stanley Hall
1) 상담관계의 형성
2) 상담目標(목표)
1. theory(이론)적 배경
3) 게젤의 성숙
1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
1) 프뢰벨의 신비주의 vs 다윈의 진화론
3) 현재의 상태 파악
2) 게젤의 아동연구
4. 게젤(Anold Gesell)과 성숙주의theory(이론)
2. 구성주의 교육학
3. 구성주의적 교수-학습 環境
5. 게젤의 준비도(readiness) 槪念
4) 상담目標(목표)의 선정
7. 성숙주의 이론의 한계
6. 성숙주의theory(이론)의 교육적 시사점과 교사의 역할
Ⅲ. 구성주의
보육과정의 세 가지(성숙주의, 행동주의, 구성주의)접근법 비교분석
2) 학습원리
2. 성숙주의 theory(이론)의 기본 槪念 및 근원
(1) 파블로프의 experiment(실험)
2) 게젤의 아동연구
6. 성숙주의이론의 교육적 시사점과 교사의 역할
2) 문제행동의 규명
1) 기본관념
1) 준비도의 정의(定義)
(2) 강화스케줄
(4) 종속적 법칙
reference
4. 행동주의 이론 비교 분석
4) 상담목표의 선정
4. 구성주의 교수-학습관
(3) 시행착오의 학습법칙
(2) 쏜다이크의 experiment(실험)
보육과정의 세 가지(성숙주의, 행동주의, 구성주의)접근법 비교분석 Ⅰ. 성숙주의 1. 이론적 배경 1) 프뢰벨의 신비주의 vs 다윈의 진화론 2. 성숙주의 이론의 기본 개념 및 근원 1) 기본개념 2) 근원 3. 아동 연구 운동의 아버지 G, Stanley Hall 1) 홀 2) 아동연구 4. 게젤(Anold Gesell)과 성숙주의이론 1) 성숙주의 이론의 의의 2) 게젤의 아동연구 3) 게젤의 성숙 4) 성숙주의 이론의 일반적 특징 5. 게젤의 준비도(readiness) 개념 1) 준비도의 정의 6. 성숙주의이론의 교육적 시사점과 교사의 역할 7. 성숙주의 이론의 한계 Ⅱ. 행동주의 1. 행동주의적 접근의 특징 2. 상담의 목적과 목표 1) 상담목적 2) 상담목표 3. 상담의 과정과 기술 1) 상담관계의 형성 2) 문제행동의 규명 3) 현재의 상태 파악 4) 상담목표의 선정 5) 상담기술의 적용 6) 상담결과의 평가 7) 상담의 종결 4. 행동주의 이론 비교 분석 1) I.P.Pavlov(1849~1936) (1) 파블로프의 실험 (2) 조건반사가 성립하는 원리 (3) 조건화의 현상 2) Edward L.Thorndike (1) 시행착오설 (2) 쏜다이크의 실험 (3) 시행착오의 학습법칙 (4) 종속적 법칙 3) Skinner - 작동(作動)조건(條件)형성(形成) (1) 비둘기 실험 (2) 강화스케줄 5. 유아교육에서의 행동주의 활용방안 Ⅲ. 구성주의 1. 구성주의의 개념과 배경 2. 구성주의 교육학 1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의 2) 인지적 발달 이론 (Jean Piaget) 3) 사회 발달 이론 (Lev Semanovich Vygotsky) 3. 구성주의적 교수-학습 환경 4. 구성주의 교수-학습관 1) 구성주의의 기본 가정 2) 학습원리 참고문헌
Ⅰ. 성숙주의
(3) 시행착오의 학습법칙
1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
7. 성숙주의 theory(이론)의 한계
Ⅱ. 행동주의
Ⅰ. 성숙주의
(1) 비둘기 experiment(실험)
2) 인지적 발달 theory(이론) (Jean Piaget)
1) 상담목적
1. 행동주의적 접근의 특징
2. 상담의 목적과 目標(목표)
(1) 파블로프의 實驗(실험)
2) 인지적 발달 이론 (Jean Piaget)
(3) 조건화의 현상
3) 게젤의 성숙
3. 상담의 과정과 기술
(2) 강화스케줄
5) 상담기술의 적용
1. 행동주의적 접근의 특징
2) 아동연구
(2) 쏜다이크의 實驗(실험)
설명
1) I.P.Pavlov(1849~1936)
1) 상담목적
4. 게젤(Anold Gesell)과 성숙주의이론
순서
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2) 아동연구
2) 학습원리
(2) 조건반사가 성립하는 원리
(3) 조건화의 현상
1. 이론적 배경
2) 근원
5. 유아교육에서의 행동주의 활용measure(방안)
(2) 조건반사가 성립하는 원리
2. 상담의 목적과 목표
3. 구성주의적 교수-학습 환경
Reference List
Ⅱ. 행동주의
Ⅲ. 구성주의
5) 상담기술의 적용
(1) 시행착오설
3) Skinner - 작동(作動)조건(條件)형성(形成)
(4) 종속적 법칙
4) 성숙주의 theory(이론)의 일반적 특징
7) 상담의 종결
2) Edward L.Thorndike
1) 홀
1. 구성주의의 관념과 배경
1) 구성주의의 기본 가정
4. 행동주의 theory(이론) 비교 分析
(1) 비둘기 實驗(실험)
(1) 시행착오설
보육과정의(定義) 세 가지(성숙주의, 행동주의, 구성주의)접근법 비교분석
2) 근원
보육과定義(정의) 세 가지(성숙주의, 행동주의, 구성주의)접근법 비교分析
1) 성숙주의 theory(이론)의 의의
1) 홀
1) 기본槪念
1) 프뢰벨의 신비주의 vs 다윈의 진화론
1) 상담관계의 형성
4) 성숙주의 이론의 일반적 특징
1. 구성주의의 槪念과 배경
5. 유아교육에서의 행동주의 활용방안
1) 성숙주의 이론의 의의
3) Skinner - 작동(作動)조건(條件)형성(形成)
3) 현재의 상태 파악
2. 성숙주의 이론의 기본 관념 및 근원
2) Edward L.Thorndike
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2. 구성주의 교육학
5. 게젤의 준비도(readiness) 관념
3) 사회 발달 이론 (Lev Semanovich Vygotsky)
7) 상담의 종결
3) 사회 발달 theory(이론) (Lev Semanovich Vygotsky)
2) 상담목표
다.
