영 유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 問題點과 개선방안(方案)에 대한 고찰
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작성일 21-04-06 14:32
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다.
2. 장학의 改善(개선) 대책
앞에서 說明(설명) 한 바와 같은 종래 장학지도의 drawback(걸점)의 改善(개선) 안을 유치원 장학지도 중심으로 살펴보면, 장학의 기본 방향을 학교(원)장의 위상 제고와 지도력의 강화를 위한 교(원)내 자율장학에 두고, 지역 교육청 장학에서는 담임장학과 요청장학 그리고 특별장학으로 구분하여 운영하였으며, 교육부나 시교육청의 표집장학이 별도로 실시되도록 하였는데, 그 장학협의 실시 계획을 요약하면 다음과 같다.
1) 원내 자율장학을 최우선으로
지금까지의 종합장학은 일시적인 행사로 그쳐왔을 뿐 아니라 앞에서 언급했듯이 수많은 drawback(걸점)이 있고, 특히 수업의 질 향상 改善(개선) 에 미흡한 점이 많아 수업장학 중심의 교(원)내 자율장학을 장학지도의 최우선으로 하고, 간사학교 중심…(drop)
장학의 理論(이론)적 기초와 우리나라의 영.유아 보육기관 또는 교육기관에서 시행되고 있는 장학의 問題點과 개선방안(方案)을 중심으로 작성한 資料입니다.
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영 유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 問題點과 개선방안(方案)에 대한 고찰
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론(理論)적 배경
1. 장학의 槪念
2. 장학의 의의
3. 장학의 기능
Ⅲ. 장학의 drawback(걸점) 및 改善(개선) 대책
1. 장학의 drawback(걸점)
1) 일선 현장의 장학에 대한 부정적인 인식
2) 장학활동의 장학수용자의 기대와 욕구에 불충족
3) 장학행정의(定義) 제도상의 문제
4) 담임장학의 부적절성
2. 장학의 改善(개선) 대책
1) 원내 자율장학을 최우선으로
2) 담임장학의 병행
3) 장학방법의 다양화
(1) 원내 자율장학
(2) 지구별 자율장학
(3) 지역교육청 장학
㉠ 담임장학
㉡ 요청장학
㉢ 종합장학
㉣ 특별장학
Ⅳ. 결 론
위에서 말한 내용을 종합해 보면 앞으로의 장학의 중요한 발전방향을 짐작할 수가 있다 즉, 교사들이 교육활동을 전개하고 있는 유치원(학교) 현장에서 함께 생활하고 있는 원장(교장), 원감(교감), 그리고 교사들간에 상호 이해와 협조를 바탕으로 하는 자율적인 장학활동의 활성화가 필요하다는 것이다.필요한 분에게 좋은 자료가 되길 바랍니다.
