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바람직한 교육과 우리나라 학교교육의 문제가되는점

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작성일18-07-07 12:54

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교육에서 제기되는 가치의 문제는 두 가지 중요한 특징이 있다 첫째로 교육은 가치 판단과 선택의 주체인 인간을 대상으로 한다는 것이다. 교육과정은 도덕적이어야 하며 이것은 순전히 교육의 대상이 가치 판단의 주체인 인격적 존재이기 때문일것이다 둘째로 교육은 인간의 삶에서 의미하는 것으로 추구되는 모든 유형의 가치들을 포함한다.
Ⅰ서론, , Ⅱ본론, 1.바람직한 교육방향, 1)교육의 가치추구, 2)교육의 목적, 3)교육의 실상과 허상, 4)자율성의 교육, , 2.학교 교육의 문제점, 1)입시 위주의 교육, 2)과도한 사교육, 3)조기유학, 4)학교 폭력, 5)교사들, 6)침체된 교사의 주체성, , Ⅲ 결론, , , FileSize : 52K , 바람직한 교육과 우리나라 학교교육의 문제점기타방송통신 , 교육의목적 입시위주교육 사교육


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다. 교육은 피교육자가 보편적으로 추구하는 가치들을 올바로 인식하고 제대로 …(drop) 추구할 수 있도록 도우며 전인적인 인간을 형성 하고자 하는 것이다. 교육은 사람들이 가치 있는 것들을 성취할 수 있도록 도우며, 모든 교육활동은 가치의 판단과 선택에 의해 이루어진다.


순서
방송통신/기타


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Ⅰ서론, , Ⅱ본론, 1.바람직한 교육방향, 1)교육의 가치추구, 2)교육의 목적, 3)교육의 실상과 허상, 4)자율성의 교육, , 2.학교 교육의 문제가되는점 , 1)입시 위주의 교육, 2)과도한 사교육, 3)조기유학, 4)학교 폭력, 5)교사들, 6)침체된 교사의 주체성, , Ⅲ conclusion , , , 파일크기 : 52K
바람직한 교육과 우리나라 학교교육의 문제가되는점
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Download : 200502교육철학E형(견본).hwp( 69 )




Ⅰ서론

Ⅱ본론
1.바람직한 교육방향
1)교육의 가치추구
2)교육의 목적
3)교육의 실상과 허상
4)자율성의 교육

2.학교 교육의 problem(문제점)
1)입시 위주의 교육
2)과도한 사교육
3)조기유학
4)학교 폭력
5)교사들
6)침체된 교사의 주체성

Ⅲ conclusion(결론)



1)교육의 가치추구 교육은 관념상 가치를 추구하는 활동이다. 교육은 가치를 판단하고 선택하고 추구할 뿐만 아니라 가치판단 기준에 의해 평가되는 가치 기업이다. 교육의 과정은, 우선 어떤 가치에 입각하여 교육이 의도하는 목적이나 방향을 정하고, 그것을 실현하기 위해 가치로운 교육내용을 선정 조직하고, 교육적으로 바람직한 방법을 선택 적용하고, 교육의 결과를 어떤 기준에 의해 평가하는 과정이다. 이 두 가지 특징에서 따라오는 문제는 두 가지가 있다 하나는 교육활동에서의 가치 판단의 문제로 교육의 목적과 내용과 방법이 어떤 가치에 입각해 있어야 하는지의 문제이고, 다른 하나는 가치형성을 위한 교육의 문제로 가치형성을 위한 교육은 도덕교과에 한정될 것이 아니라 다양한 교과를 통해 이루어져야 한다는 것이다.

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