교수theory 에 대한 보고서
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작성일 22-02-18 12:28본문
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다음 교수방법은 특정한 교수조건 하에서 원하는 교수목적을 이루...
교수理論(이론)에 대한 레포트(report)
1. 교수의 concept(개념)
2. 서술적 교수理論(이론)과 처방적 교수理論(이론)
3. 교수목표(目標)와 수행목표(目標)
4. 교수의 변인
1. 교수의 concept(개념)
교수는 일반적으로 교수목표(目標)를 달성하기 위해 학습자의 내적ㆍ외적 環境(환경)을 조정하는 활동이라고 定義(정이)된다 이는 교수가 처음부터 어떤 행동變化를 일으키고자 하는 명확한 목표(目標)를 전제하고 있다는 것과 의도된 교수목표(目標)를 달성하기 위해서는 학습자의 環境(환경)이 매우 구체적인 계획 하에 통제되어야 한다는 것을 의미하고 있따
2. 서술적 교수理論(이론)과 처방적 교수理論(이론)
교수의 변인으로는 크게 교수조건, 교수방법, 교수결과 이렇게 세 가지로 나눌 수 있따 교수조건이란 교수에 앞서 교과내용의 特性, 교수의 목적, 학습자의 特性 혹은 재정 및 수업을 위해 비치된 교수環境(환경)적 조건을 일컫는다.
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교수theory 에 대한 보고서
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교수理論(이론)에 대한 레포트(report)
1. 교수의 concept(개념)
2. 서술적 교수理論(이론)과 처방적 교수理論(이론)
3. 교수목표(目標)와 수행목표(目標)
4. 교수의 변인
1. 교수의 concept(개념)
교수는 일반적으로 교수목표(目標)를 달성하기 위해 학습자의 내적ㆍ외적 環境(환경)을 조정하는 활동이라고 定義(정이)된다 이는 교수가 처음부터 어떤 행동變化를 일으키고자 하는 명확한 목표(目標)를 전제하고 있다는 것과 의도된 교수목표(目標)를 달성하기 위해서는 학습자의 環境(환경)이 매우 구체적인 계획 하에 통제되어야 한다는 것을 의미하고 있따
2. 서술적 교수理論(이론)과 처방적 교수理論(이론)
교수의 변인으로는 크게 교수조건, 교수방법, 교수결과 이렇게 세 가지로 나눌 수 있따 교수조건이란 교수에 앞서 교과내용의 特性, 교수의 목적, 학습자의 特性 혹은 재정 및 수업을 위해 비치된 교수環境(환경)적 조건을 일컫는다. 교수내용의 조직, 수업전달전략(strategy) 등이 이에 해당하며 이러한 교수방법은 교수설계자나 교사에 의해 조정될 수 있다 마지막으로 교수의 결과는 교수활동의 최종 산물을 의미하는 것으로 교수 결과에 대한 평가는 effect성, 효율성, 매력성 정도로 나타낸다. 다음 교수방법은 특정한 교수조건 하에서 원하는 교수목적을 이루기 위해 사용하는 방법을 일컫는다. 이러한 교수조건, 교수방법, 교수결과의 배열에 따라 교수理論(이론)의 유형을 서술적 교수理論(이론)과 처방적 교수理論(이론)으로 나눌 수 있따 먼저, 서술적 교수理論(이론)이란 특정 교수조건 하에서 특정 교수방법을 사용할 경우 나타나게 될 교수결과를 說明(설명) 하는 理論(이론)인 반면, 처방적 교수理論(이론)이란 특정 교수조건 하에서 특정 교수결과를 얻기 위해 행해져야 할 교수방법을 說明(설명) 하는 理論(이론)이다. 이는 교수설계자나 교사에 의해 통제될 수없는 제약 조건으로 수업설계에 있어 막대한 影響(영향)을 끼친다. 이는 교수설계자나 교사에 의해 통제될 수없는 제약 조건으로 수업설계에 있어 막대한 影響(영향)을 끼친다. 이로 말미암아볼 때, 대부분의 수업理論(이론) 혹은 교수모형은 학생들의 바람직한 교수결과를 유도하기 위해 만들어진 理論(이론)으로 대부분 처방적인 特性을 지니고 있따
3. 교수목표(目標)와 수행목표(目標)
교수목표(目標)는 해당 단원이 끝났을 때 학습자들이 무엇을 할 수 있는지 진술한 …(투비컨티뉴드 )
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