(韓國放送通信大學校 교육심리학)매슬로우의 동기위계설에 대해 說明(설명) 하고 그 교육적 시사점을 논하시오 계속적 강화와 간헐…
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작성일 20-05-25 23:15
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(韓國放送通信大學校 교육심리학)매슬로우의 동기위계설에 대해 說明(설명) 하고 그 교육적 시사점을 논하시오 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활 예를 제시 說明(설명) !
이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대 출판culture원.
참고자료(data)
Ⅳ. 참고자료(data)
이 data(자료)가 직장생활 등으로 바쁜 학생분께 보다 효율적으로 리포트를 작성하는 데 큰 도움이 될 것으로 믿습니다. 매슬로우의 욕구위계理論(이론)도 그런 연구 성과의 하나로 인간의 이해에 대한 깊이 있는 分析(분석) 틀을 제공해 줌으로써, 인간 교육에 있어 바람직한 교수 방향 및 교육 현장에서의 구체적인 실천 기법의 개발 등에 큰 影響(영향)을 주었다. 그의 심리학 理論(이론)은 이런 인간관에 따라 전개된다 따라서 적절한 교육이나 사회 environment(환경) 이 주어진다면, 인간은 누구나 욕구의 최고 단계로써 자아실현을 충족시키며 각자의 삶을 오롯이 향유하며 행복하게 살 수 있게 된다는 것이다.^^ 이 자료가 직장생활 등으로 바쁜 학생분께 보다 효율적으로 리포트를 작성하는 데 큰 도움이 될 것으로 믿습니다.^^
방통대 교수님이 좋아하시는 참신하고 논리적인 내용과 함께 질문에 적합한 핵심적인 답변을 담고 있습니다. 교육을 인간행동의 계획적 變化로 이해한다면, 무엇보다 인간의 본성에 대해 이해가 필수적인데, 심리학에서는 이에 대한 다양한 理論(이론)들이 연구 발전되어왔다. 내용理論(이론)에는 매슬로우의 욕구단계설, Murray의 명시적욕구理論(이론), Alderfer의 ERG理論(이론), Mcclelland의 성취동기理論(이론), Mcgregor의 XY理論(이론), Herzerg의 욕구충족 2개요인理論(이론) 등이 있다 과정理論(이론)에는 Vroom의 동기기대理論(이론), Perter & Lawler의 업적만족理論(이론) 등이 있다
Ⅳ. 참고자료(data)
①고정간격계획(fixed interval, FI) ②변동간격계획(variable interval, VI)
1)강화와 강화물
이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대 출판culture원.
매슬로우(1908~1970)는 인본주의 심리학의 창시자로의 알려져 있다 매슬로우의 理論(이론)은 인간의 동기를 이해하고 설명(說明)하는 데 있어서 가장 폭넓게 사용되고 있다 매슬로우는 인간이 부정적인 성향을 보이게 되는 것은 부모의 무관심, 좌절감만 안기는 주변 environment(환경) 의 결과일 뿐 인간은 늘 선하다고 강조한다.^^
Ⅰ. 서 론
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명(說明)하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서 론
목차
2)강화의 원리
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조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대 출판culture원.
2)교육적 시사점
④4단계 존경의 욕구 ⑤5단계 자아실현 욕구
3)계속적 강화와 그 유용성
韓國放送通信大學校 교수님이 좋아하시는 참신하고 논리적인 내용과 함께 질문에 적합한 核心(핵심)적인 답변을 담고 있습니다. 동기는 어떤 특정한 목표를 향해 에너지를 동원하는 것이며, 이러한 힘의 작용에는 반드시 역동적 측면과 방향이 포함된다 동기理論(이론)에는 크게 내용(욕구)理論(이론)과 과정理論(이론)이 있다 내용理論(이론)은 욕구의 충족과 동기부여 간에 직접적인 인과관계를 인정하고 동기를 유발하는 욕구의 내용 규명에 중점을 두는 理論(이론)이다.^^
1)매슬로우 욕구위계理論(이론)
1)매슬로우 욕구위계理論(이론)
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.
문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원.
Ⅰ. 서 론
①1단계 생리적 욕구 ②2단계 안정 욕구 ③3단계 사회적 욕구
임규혁, 임웅(2007). 교육심리학. 서울: 학지사.
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송명자(2003). 발달심리학. 서울: 학지사
설명
Ⅱ. 본 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
Ⅱ. 본 론
5)네 가지 강화계획과 그 instance(사례)
③고정비율계획(fixed ratio, FR) ④변동비율계획(variable ratio, VR)
신명희 외(1988), 교육심리학의 이해, 학지사.
순서
동기(動機, motivation)란, 인간이나 동물로 하여금 어떤 목적을 향하여 특정한 행동을 취하도록 유도하는 상태를 의미한다. 이하 본론에서는 매슬로우의 욕구위계理論(이론)에 대해 설명(說明)하고, 교육적 시사점에 대해 논한다.
레포트 > 교육계열
Ⅲ. 결 론
4)간헐적 강화와 그 유용성
다.
